【设计意图】通过介绍"柯立芝繁荣"和"胡佛上台",让学生初步认识"经济大危机"爆发的背景,不仅为接下去分析经济危机爆发原因做好铺垫,而且激发学生学习的积极性,对"胡佛究竟能否兑现诺言"产生一探究竟的浓厚兴趣。

活动4【讲授】环节三："经济危机知多少"

展示经济大危机爆发的相关视频片断(略),请学生观看视频片断的同时,结合书本知识,思考这次经济大危机的表现和特点有哪些。最后用表格方式展示(略)

特点:来势猛、时间长、范围广、破坏性大

活动5【活动】探究1：经济危机首先发生在美国，为什么会迅速席卷整个资本主义世界？

联系所学知识,并结合材料,分小组讨论。

原因:美国是资本主义头号经济强国,美国经济对其它资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。世界各国间的经济联系加强(资本主义世界市场已形成,世界各国经济联系密切)

活动6【活动】探究2：经济大危机究竟产生了什么样的影响？

​展示四幅相关历史图片(略),采取小组合作法。老师引导学生解读历史图片,学生分组交流讨论,用列表法展示合作成果,老师加以整理。

图一:破坏生产力、浪费社会资源

图二:社会矛盾激化、社会危机严重

图三:贸易保护主义泛滥、世界经济秩序混乱

图四:法西斯主义泛滥、国际局势紧张

影响:大危机使资本主义制度已经走到了崩溃的边缘

【设计意图】通过播放经济大危机的视频片断,设置具体的历史情境,让学生加深对这段历史的了解,提高学生学习的主动性和参与性。同时通过列表格的方法,厘清经济大危机的表现,加深对此次经济大危机特点的理解,突破本课重点。最后,通过自主探究和小组合作法,突破本课难点:经济危机首先发生在美国,为什么会迅速席卷整个资本主义世界?经济大危机究竟产生了什么样的影响?培养学生培养其历史思维,加强其问题探究、合作交流和分析问题、发现问题、解决问题的能力,

活动7【讲授】环节四："经济危机谁之过"

材料分析法:老师展示有关经济大危机爆发原因的三则典型材料,提出问题:经济大危机的爆发并非偶然,那么这次世界经济大危机究竟为何会爆发?谁又该为此买单呢?引导学生通过阅读和分析材料,思考20年代的美国社会存在哪些狂热现象?存在哪些风险?

材料一 1925年T型的福特汽车在新建的流水线上生产,每十分钟就出产一辆...商业企业集中到更少的人手里,各种垄断非常普遍,做大做强成为主导的口号 ...