附件： 教学设计方案模板

教学设计方案 课题名称：蜀相 　　一、教学内容分析 　山川美景，千古名句，音韵美感，美的熏陶

　 　　二、教学目标 培养学生欣赏古代散文的能力，训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。

　　三、学习者特征分析 　　学生已进入高二，在此之前已学习了许多古代诗词，背诵了许多名家名篇，但还只是初始阶段，我们有必要进一步拓展阅读，学生通过诗歌语言的感知，展开联想与想象，再现诗歌意象，把握诗歌意境及主旨，提高学生的诗歌的鉴赏能力和审美境界。 　　四、教学过程 　　讨论研究法------形象描述法-----利用网络筛选信息法-----总结归纳法 　　五、教学策略选择与信息技术融合的设计 　　教师活动 　　预设学生活动 　　设计意图 一、 导入

二、 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

三、 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

展示学习目标【幻灯片】 　　大声朗读 回顾学过的诗歌，

激起对《蜀相》的学习兴趣。

　　 二、作者及背景介绍

1、作者：杜甫（公元712--770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等

自号少陵野老，生于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称"大李杜"，人称"诗圣"。一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

2、背景介绍

唐代宗大历三年（７６８）冬，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。此时正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之老且多病，心情抑郁苦闷。杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表。

　　自读，并背诵重要信息 了解杜甫及其写作风格。