米的几分之几，是几分之几米？想一想，米可以写成怎样的小数？你会把7毫米、15毫米也改写成用"米"作单位的分数和小数吗？

1、 引导抽象概括。

谈话：比较上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里和

同学交流。

小结：通过刚才的学习，我们知道分母是10、100、1000、......的分数，可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几......一个小数的小数部分含有几个数位，这个小数就是几位小数。如0.3是一位小数，0.05和0.48是两位小数，0.007和0.015是三位小数。

想一想，还有没有位数更多的小数？

2、 教学"试一试"。

先让学生按要求填一填，再组织讨论：第一个图形是把整数"1"平均分成了

多少份？涂色部分是这样的几份？你写出的分数和小数分别是多少？第二、三个图形呢？

3、 做"练一练"。

先让学生独立完成，再要求说说各是怎样想的。

一、 总结

1、 做练习五的第1题。

先让学生在书上涂色表示相应的小数，再说说是怎样涂、怎样想的。

2、 做练习五的第2题。

先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个数各表示几分之几。

3、 做练习五的第3题。

先让学生在练习本上写一写，再指名板演，并要求说一说写出的各是几位小数。

4、 做练习五的第4题。

学生练习后，再让学生说一说写出的每个小数各表示多少个十分之一或多少个百分之一、多少个千分之一。

5、 做练习五的第5题。

先让学生按要求写出相应的小数，再指名说说思考的过程，进一步突出：一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之一、几个百分之一、几个千分之一。

6、 总结

同学们，今天我们学习了小数的意义和读写方法。通过学习你有哪些收获？你觉得自己今天在课堂上表现怎么样？

板书设计： 认识小数