谈话：让我们来看看地砖的样品吧，请小朋友拿出信封里的地砖样品放在桌上。看，地砖的形状可真多。你认识其中哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。

学生独立操作。

指名汇报:你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）

引导观察：这几种图形有什么相同的地方？（都有四条边）

（1） 形成表象。

认识边。谁来把正方形的边指给大家看看？

揭示概念。像这样直直的一条线，就叫它"边"。

数边。先拿出自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（老师指导数边的方法：按一定的顺序，注意首尾相连。）

小结：正方形有四条边，我们就说正方形是由四条边围成的。

长方形和平行四边形是由几条边围成？先自己数一数，再告诉同桌。

归类小结：这些图形都是由四条边围成的，就把它们归为一类，取个共同的名字，叫四边形。

（2） 巩固认识

再找找地砖样品中还有四边形吗？（指名展示）

其余学生判断，说说为什么。

完成"想想做做"第1题。

（下面哪些图形是四边形？是的在（）里画钩。）

交流汇报，说说剩下的图形为什么不是四边形。（像我们这样手拉着手的才是四边形）

二、 认识五边形、六边形。

（1） 分类探究。

要求：观察桌上剩下的地砖样品图，你能把它们按照形状分一分吗？

学生操作。（先分一分，再和同桌说一说，你是根据什么分的？）

指名到展示台上展示分法。