7《青蛙写诗》教学设计第二课时

　　教学目标:1.复习"写、诗"等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。

　　2.借助具体事物认识逗号和句号。

　　【教学重点】 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

　　【教学难点】 读好儿化音；会写"雨"。

　　课前准备：1.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)

　　2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　一、创设情境，巩固生字

　　 (1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。自读、小组内读、全班汇报读。

　　二、创设情境，感悟课文1．学习第1小节--感受雨天的美。

　　(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒......什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

　　2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

　　(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )--逗号；水泡泡( )--句号；一串水珠 ( )--省略号。(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

　　3．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

　　(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个"呱"字。)

(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。