内容 21、古诗两首 第二课时

备课时间： 上课时间：

　　教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗意，能用自己的话说说诗意，识记本课生字词。

　　教学过程：

　　一、课前说说：

　　我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

　　二、指导看图

　　问：这幅图上画了谁在干什么？

　　三、讲读诗句

　　1、"春种一粒粟，秋收万颗子。"．

　　 粟：小米。泛指谷拉．

　　 子：这里读第三声，也指谷粒．

　　2、体会"春--秋"、"种--收"、"一粒粟--万颗子"的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．

　　（指导朗读）

　　3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．

　　春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

　　4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

　　同桌互相交流。

　　指名发言，师生评议。

　　5、学习"四海无闲田，农夫犹饿死。"

　　四海：普天下，全中国。

　　无闲田：没有丢弃不种的田地。

　　犹饿死：还是饿死了。

　　理解第三、四行诗句。

　　（1）提示：

　　闲：空闲。

　　闲田：闲着的田，不种庄稼的田。

　　（2）小结诗句的意思：全国各地没有荒着的田地，但是还有农民要饿死。

　　（3）诗人没有明说为什么，小朋友们能说说这是为什么吗？

　　指名学生试说。

　　师小结：《悯农》写了诗人对农民的同情。

　　6、指导朗读．

　　体会"无闲田"与'犹饿死"的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起"为什么"的疑问。

　　7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

　　学生自由说。

　　8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

　　三．巩固诗意，指导背诵

　　指名学生试说诗句意思。

　　指导背诵。

　　学生试背。

　　四、指导写字

　　1、收：左窄右宽．

　　 夫：注意撇捺的舒展与平稳。

　　 闲："门字框"要写得舒展些．

　　2、师范写，生描红，仿写。

　　作业设计：

　　1、辨字组词。

　　禾（ ） 午（ ） 夫（ ）

　　木（ ） 牛（ ） 天（ ）

　　2、回家和父母谈心，了解一下父母是怎么样工作的，辛苦在上面地方。

　　　　板书设计：

　　　　　悯农

　　　　春 一粒

　　 秋 万颗 饿死

　　教学反思：