【设计意图】3道算式包括因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的各种类型，直接让学生计算，从前面的"半扶半放"到现在的"完全放手"，培养学生独立计算的能力。

（三）巩固练习

师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！

1．第一关：数学门诊部。

（1）计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（　）

（2）计算225×16时，积的末尾没有0。（　）

（3）650×40＝2600　（　）

先让学生判断（2）（3）格外小心，学生在思维定势影响下，就会负迁移。

2．第二关：选择超市。

（1）两位数与三位数最小的积是（　）

A.100000　　B.10000　　C.1000

（2）5600乘50，积的末尾有（　）个0。

A.3　　　　 B.4　　　 C.5

（3）508×40，它们的积是（　）

A.2320　 B.20320　 C.2032

先让学生去猜想，再笔算验证。

师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！

3．第三关：设计广场，请你当小小设计师。

（　）×（　）＝2400

这里学生的兴趣高涨，个个争当设计师。

　　【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，打破思维定势想问题，开放问题的答案，培养学生思维的灵活性。初步渗透"变与不变"的数学思想。

（四）师生小结，畅谈收获

师：这节课你有什么收获？

　　【设计意图】小结本课重点，加深印象，强化目标意识。

作业设计：