同学们，你知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）

　　上周在咱们学校也举行了乒乓球比赛，咱们班有好几个同学乒乓球打的非常棒，大家都很喜欢这项运动，其实参加体育运动不仅与健康幸福有关，还有咱们的数学息息相关。大家看图片中的小朋友两人一组进行较量，这么多学生进行比赛大家会想到该和谁一组比赛呢？比赛场次如何划分，这节课咱们一起来研究：比赛场次。（板书标题）

二、自主学习，小组探讨。

1.学生观察，提出问题

师：刚才同学们看到了图片中打乒乓球的队员照片，哪位同学能提出一个数学问题呢？

生1:要是像上次我们打乒乓球时候有4个同学打比赛，要比赛多少场？

生2：打比赛时候两个同学相差几个球才算赢？

师：这几个同学的提问具有代表行，尤其第一个同学的提问更是说到了今天的主题，比赛制度和比赛场次的问题。比赛中有"单循环制"和"淘汰制"咱们呢主要研究"单循环制"的问题。

2.验证猜想。

（1）提出问题（多媒体播放题图）

我校4名队员进行乒乓球比赛，如果每两名队员之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？（先让学生尝试回答，自主交流探讨。也可以现场找学生演示一下，每人都和哪几个同学比赛过）

师：大家来一起回忆一下咱们在三年级的时候是如何解决此类问题的。（引导学生采用话题和列表两种不同的方法进行表述）

生:小组交流，独立完成尝试。（选择两名同学到黑板板书演示）

( 画图法 )

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