1.出示自学提纲。

　　（1）学生自读第1～2自然段，初步感知桑娜家的生活状况。

　　（2）抓住环境描写的句子，体会桑娜的勤劳。

　　（3）抓住心理描写的句子，感受桑娜一家生活的贫穷。

　　2.引导学生有感情地朗读第一部分内容，概括说说桑娜是个怎样的人？ 　　1.学生自由读第1～2自然段。然后交流桑娜家的生活给你留下了什么印象？（温暖、贫穷）

　　2. 学生以小组为单位，画出环境描写的句子，抓住屋外的"寒风呼啸"与屋内的"温暖而舒适"进行对比，感受桑娜的勤劳。

　　3.学生品读描写桑娜心理活动的句子，抓住"从早到晚""勉强""光着脚"等词语，感受桑娜一家生活的艰辛。

　　4.小组交流，在思维碰撞中感受到桑娜是个善良、勤劳的人。 　　　5.补充词语。

寒风（ ）

神情（ ）

脸色（ ）

心惊（ ）

吃得又（ ）又（ ）

天气又（ ）又（ ）

　　6.桑娜家的生活给你留下了什么印象？

　　7.请找出文中环境描写的句子。

　　1.说说这节课你有什么收获？

　　　2.请你展开想象，根据提示，来描述一下"桑娜的一天"。 　　1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。 2.学生根据提示：古老的钟发哑地才敲了五下，桑娜就早早地起了床 来描述桑娜的生活情况，进一步体现桑娜的勤劳品质。 　　　 　　1.抄写生字词语。

　　2.摘抄句子。 　　完成老师布置的作业。 　　　 　　《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。学习本文，重点是引导学生从人物的语言、行动、心理活动中体会穷人的善良。

　　在解读课文的过程中，研究"温暖"、"舒适"这两个词语。首先让学生联系生活理解"温暖、舒适"，然后再看插图，从图上看出桑娜家的"温暖、舒适"，最后回到课文。从文中进一步体会"温暖"指什么？"舒适"指什么？此时，学生的回答中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了，还有描写小屋外的呼啸怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想。从而使学生深刻地认识到穷人虽穷但生活得很乐观。 第二课时 　　1.理解课文内容，体会思想感情。

　　2.抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

　　3.学习文章表达方法。 　　抓住重点语句理解，体会感情。理解桑娜内心的矛盾。 　　制作教学课件。（教师） 导案 学案 达标检测