作文命题：以"我心目中的好老师"为话题，写一篇不少于800字的文章。

文本借鉴

佳作赏读 亮点评析 教我采花酿蜜的人

　　夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：相片，画册......可我该呈上什么呢？(1)

　　我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。(2)在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去......

　　开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人--年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜趴在鼻梁上似乎显得很吃力。(3)

　　第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的"季"字，说："我姓季。"接着就讲课，季老师的声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股"夫子"味。碰上这样的老师，我真有点怕。(4)

　　倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业簿上面的"自由体"说："这样潦草的字，是给谁看的呀？"说完叫我重做。我边做边想：这老"夫子"真厉害。等我做完了，他说："你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。(5)有问题多来问问，啥时候都行。"

　　一次，我从书上读到一句话，有"他们俩个"的说法。我想起电影片名"她俩和他俩"，就去问季老师。季老师正在吃午饭，见了我，便搁下碗，兴致勃勃地讲起来："'俩'字，就是两个，后面不用'个'字或其他量词，所以'他俩'是对的，'他们俩个'是错的。还有'仨'字，也同样。"季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说："兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。"我心里美滋滋的，从此对语文产生了兴趣。(6)

　　在作文《童年趣事》中，我写了孩提时要当解放军，缠着妈妈买军装，盯着爸爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军......季老师说我写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实地打好语文基础。他又特地送了我一本厚厚的笔记本，在封面上题了"采花酿蜜集"五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设"病字医院"呢！(7)

　　在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说："日积月累勤采撷，终酿知识美琼浆。大家都应这样，争做知识的富户啊！"老师有点激动，低低地趴在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。(8)大家笑了，季老师也笑了。

　　就这样，我的写作有了进步，我的好几篇作文登上了班级《学作园地》。从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。

　　高考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了。半夜，老师们把他送进了卫生院。第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候，季老师正在挂点滴。可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑......(9)

　　我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。"季老师"，我把本子捧给老师，深情地叫了声。季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。"进步不小呀！"季老师说着，又在本子扉页上题了--飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。(10)

　　我是只遨游在知识的花海里的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳教我采花酿蜜的人吗？(11)

(1)以问句开头，引起读者的阅读兴趣。

(2)采用第一人称，给人以真实感、亲切感。

(3)细节描写，精当有趣，使文章变得活泼。

(4)承上启下，过渡自然。

(5)开始扣题，又为下文做必要的交代。

(6)本段通过对一件具体小事的记叙，来表现季老师学识渊博、循循善诱的形象。

(7)照应上文，由虚到实，将"花""蜜"具体化。同时又为后文埋下伏笔。

(8)表现了季老师语言的幽默，这激发了同学们的学习兴趣。"眼镜"这一细节再次出现，使季老师的形象更加突出。

(9)进一步表现了季老师无私奉献、忘我工作的高尚品质。

(10)第三次提到"花""蜜"，紧扣中心。

(11)以问句作结，和题目相照应，结构严谨。