七年级上册语文教学案

　使用时间： 月 日

主备 姬存义 参与者 赵保利 马彩铃 田利 执教者 课题 动物笑谈 组别姓名 课　型 新授 学

习

目

标 知识与技能

　　通过查找资料了解作者的生平经历。

过程与方法

　　体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。

　　情感、态度与价值观

　　感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系 　　【学习重点】全面把握文章内容，理清文章结构。

　　【学习难点】品味文中充满诙谐风趣语句。

　　 　　　　　　　　　　　　学 生 学 案 教师导案 检

测

展

示 想

　　一、给加点字注音。

鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( )

虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( )

嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( )

蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( )二、理解重点词语的含义。

嗔怪： 神采奕奕：

滑翔：

俯冲：

蹒跚

怪诞不经：

大相径庭：

匍匐：

需索：

三、作者简介。康拉德·劳伦兹。

整

体

感

知 　　1.对文章内容进行归纳整合分段,概括各部分内容。

2."在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己"。这句话的作用是什么？表明什么？

3."实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。"作者为什么要这样说？

探

究

合

作

　　1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？

　　2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？

　　3、课文写了我和黄冠大鹦鹉"可可"哪三件趣事？

　　4、"我"和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。

精

讲

精

练 　　1.为什么艾顿堡的居民都把"我"当疯子了？

　　2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？

3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？

质

疑

拓

展 　　阅读《动物的互帮互助》

　　 巩 固 练 习 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？

　　2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流 励志语：在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。--赫胥黎