要把初商改大。 (4)比较，发现异同点。 让学生比较"372÷34"和"252÷36"的计算过程，找出相同点和不同点。 让学生先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。 通过交流，引导学生认识： 相同点：都要

把除数看成整十数进行试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意"余数比除数小"这个计算要求。 不同点：当除数的个位数是 1、2、3、4 时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是 5、6、 7、8、勺时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多 l 的整十数来试商。 三、巩固练习 指导学生完成练习 4 中的 1、2、3、4 题。 1．第 1 题。 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 2．第 2 题。 先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 3．第 3 题。 先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性 的指导。 四，全课小结 通过本节课的学习，你又有什么新的收获? 五、作业 选用课时作业设计。 教学反思： ( )

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苏教版（2014 新教材）四年级数学上册教学设计

练习四 第一课时

教学内容 教科书第 20 至第 21 页练习三的第 5-13 题 教学要求 1．引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 2．巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3．使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难 的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学过程， -、口算 1． 课件出示。 2．学生口算。 3．指名说一说你是怎样口算的? 二、笔算 1．练习四第 5 题。 (1)指名读题。 (2)同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学 交换，同桌比一比，看哪一位同学估计得最准。 (3)指名汇报。 (4)说说估商准确率高的方法是什么。 2．练习四第 6、7 题。 (1)指名读题。 (2)以小组为单位活动：估计一下这些算式