教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课

　　说说每题中分数表示的意义。

　　①我国人口约占世界人口的。

　　②小明喝了一盒牛奶的。

　　2.引入新课，板书课题。

　　二、自主探究，构建新知

　　1．出示例2。

　　提问：你知道了哪些条件？"其中是红花"是什么意思？

　　出示第（1）题"红花有多少朵？"

　　引导：你能在书上涂色表示出红花的朵数吗？先自己涂一涂，再和同桌说一说可以怎样计算。

　　引导看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的是多少，可以用乘法计算。

　　学生列式解答，并组织交流。

　　追问：求红花朵数，是求10朵的几分之几是多少？可以怎样计算？

　　2.出示第（2）题：绿花有多少朵？

　　提问：求绿花有多少朵，就是求什么？

　　尝试解决，集体讲评。

　　3．比较算法，沟通联系。

　　提问：10×和10÷2表示什么意思？10×和10÷5×2呢？

　　学生口答。

　　提问：现在你知道求10朵的几分之几是多少，可以怎样列式计算吗？

　　小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

　　三、巩固练习，强化新知

　　1．完成"练一练"第1题。

　　（1）根据题意涂色，说明方法。

　　（2）列式解答。

　　2．完成"练一练"第2题。

　　（1）独立完成。

　　（2）求一个数的几分之几是多少，可以用什么方法计算？

　　3．完成练习五第6题。

　　读题，独立完成，集体核对。

　　4.完成练习五第9题。

　　读题，让学生分析题中每个分数的意思，然后列式解答。

　　四、课堂作业

　　练习八第7、8题。 二次备课

练习设计：

教后反思：

简单的分数乘法实际问题（2） 　　教学内容: 教材第31页例3，完成 "练一练"及练习五第10-15题。

　　教学目标：

　　1．学生结合具体情景，理解并掌握"求一个数的几分之几是多少"的简单实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答简单的分数乘法实际问题。

　　2．学生经历解决"求一个数的几分之几是多少"的实际问题的探索过程，丰富对简单分数乘法实际问题数量关系的认识，发展几何直观能力，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。

　　3.学生在解决实际问题的过程中进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学知识和方法的价值，体验数学学习的乐趣。

　　教学重点：用分数乘法解决求"一个数的几分之几是多少"的简单实际问题。

　　教学难点：理解简单的分数乘法实际问题的数量关系。

　　教学准备：课件。