同桌互相说一说，指名汇报。

　　7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。

三、巩固练习

　　完成练习一1-4题。

　　第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？

　　第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。

四、全课小结

　　通过这节课的学习你有哪些收获？

五、作业

　　完成练习一第5题。

尝试自己做一个长方体。

　　板书：

　　　　　　　　　　　长方体和正方体的认识

6个面 12条棱 8个顶点

　　　　　相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高

长方体和正方体的认识（2）

教学内容：第3页的例3，"试一试"和"练一练"，练习一的第5题及动手做。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重难点：认识长方体的侧面展开图。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、复习引入

　　谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

　　指名说说，全班交流补充。

二、探究新知

　　（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。

　　出示正方体纸盒：

　　你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？

　　要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。

　　学生尝试操作。

　　小组里交流。

（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？