（2）那么同学们再想一想反面朝上的可能性是多少？为什么？大家觉得呢？（大家都同意吗？）

　　师：接下来我们来一起做个硬币的实验，看看正反面出现的次数是怎样的？

大家想一下，如果我们抛掷次数不断增加，正面朝上的次数与总次数又有什么关系呢？

师：其实历史上有很多数学家也做过这样的实验，我们来看一看他们实验的结果是怎么样的？（出示统计数据）

数学家 总次数 正面朝上 德·摩根 4092 2048 蒲丰 4040 2048 费勒 10000 4979 皮尔逊 24000 12012 大家来看，随着抛掷次数的增多，正面朝上的次数（与总次数）会怎么啊？（交流，接近总次数的1/2，那么，大家想一想反面朝上的次数呢？也是越来越接近总次数的1/2。

师：既然同学们验证了刚才的猜想，那么大家想一想，如果我抛掷10次，正面出现的次数大约是多少次？（5次）说说你理由？同意他的说法吗？如果抛100次呢？500次呢？280次呢？

小结：正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2，

三、应用拓展

　　师：同学们刚才的表现非常的棒，不知道接下来同学们的表现会不会一如既往的棒。我们先来看一道题目：（1）指针停在四种颜色区域的可能性各是（）；（2）如果转动指针100次，估计大约会有（25）次指针停在红色区域。

　　师：看来还是难不倒大家啊，那么我们再来一题好不好？

　　师：

四、游戏探知

　　师：同学们真是都太棒了，为了奖励大家，老师再给同学们玩个游戏要不要？老师这有个下棋游戏，可以有三个同学一起玩，那么老师将我们全班分成三个队，分别叫红队、黄队、蓝队，每队派一个代表上来玩，输得那个队要在下课之后给大家表演个节目，好不好？

师：好，代表有了，那么我们要来决定下棋顺序了，可以吗？课件出示方案一（如下图）