1．你们知道我们教室里有几块黑板吗？分别在哪儿？绿色的黑板在哪边？黑色的黑板呢？

　指出：我们面对的称为前，我们背对的称为后。

　2．你们写字用哪只手？（教师作镜面示范或和学生一起面朝黑板）这只手是我们的什么手？

　指出：这只手在身体的右边，所以把它叫做右手。

　举起左手问：这只是什么手？

　3．小游戏（讲清游戏方法，先和学生一起做一遍。）

（1） 左手握拳头，右手握拳头；

（2） 左边拍拍手，右边拍拍手；

（3） 左手摸右耳，右手摸左耳。

4．认识一下你座位的前、后、左、右的同学，向全班同学介绍一下你周围的同学。

谈话：我们这么多小朋友从幼儿园来到现在的这个小学，而你们分到了同一个班级，能认识更多的新朋友，你们开心吗？谁愿意来介绍一下你前、后、左、右坐的是哪个小朋友呢？

　5．看看小明的教室（出示插图，隐去教师）

教室里有些什么？你知道图中四个小朋友的名字吗？

交流：你能说出这几个小朋友的位置关系吗？(前、后、左、右)（引导学生把话说完整：谁在谁的哪面）

提问：你还能说出其它物品的位置关系吗？(前、后、左、右、上、下)

1．"想想做做"第3题

　巡视，辅导有困难的学生。

　反馈：冰箱里物品的主要位置关系是上和下，方桌上物品的主要位置关系是左和右。要启发和鼓励学生按照一定的顺序把所有的情况说完整。

2．"想想做做"第4题

教师说，学生摆，边摆边巡视，发现问题及时纠正。

3．"想想做做"第5题

　让学生按照要求摆好数学书、文具盒；确认摆得正确后，再按照要求摆学具盒和直尺。也可以用其他合适的物品代替题中的这几种物品，而摆放物品的要求也可视活动情况适当加以调整。 思考题：都靠右走，谁走错了？

提问：图中的小朋友都在干什么，其中正在上楼梯的有几个人，正在下楼梯的有几个人？

提问：哪个小朋友走错了？

启发：如果你是上楼梯的小朋友，会靠哪边走？如果你是下楼梯的小朋友呢？