1）引读。发现今天与平时的情况不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？（师板书：善于观察）

*指名读（读出"好奇"的语气）*齐读

4、同桌两人分角色朗读

5、妈妈没想到，自己这一回答，又引出了爱迪生的第二个问题--

（出示问题二："妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？"）*生齐读

（媒体出示第6、7小节）

1）师：妈妈笑着把"母鸡孵小鸡"的过程告诉了爱迪生。

*同桌练读 *指名读 *男女生配合读

2）小结：以后，小朋友写对话运用提示语的时候，也可以加上表示表情、动作或心情的词句，这样就能使文章更生动。

3）观察：提示语的位置有什么不同吗？生交流，师小结。

4）师引读。听了妈妈的解释，原来只知道人才会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑，说话练习：

听了妈妈的话，爱迪生想： 。

真是打破砂锅问到底啊！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？

（师板书：善于思考）

6、妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足，他决定亲自--（生：试一试！）他是怎么做的呢？生交流，媒体出示。

1）师：当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？从这句话中找到一个关键词（蹲）爱迪生蹲了多久？

2）从这个"蹲"字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践（板书：敢于实践），

没想到这一试，又试出了新问题！

（媒体出示问题三："我为什么孵不出来呢？"）（生齐读）

7、那么，他又怎么会提出这第三个问题的呢？自己快速读读第8--12小节，找找答案！

1）生交流（媒体出示：爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说："走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。"）

2）师：请男同学来读读这句话。（指名1男生读）这句话中的"傻劲"是指