得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

　　(2)想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　(3)和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

　　连一连

　　1、让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。

2、......像......的句式要引导学生灵活表达，可以是"银杏叶像扇子"，或者"扇子像银杏叶"

　　3、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

　　（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带......）

二、 日积月累

　　 1、 读读认认

　　(1)现在，我们到字词游戏宫去看看吧！①组成"读读认认"自学小组，选组长，分任务。

　　(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

　　(3)出示课件：去掉拼音，还会认这些生字吗？　

　　　材 牺 渡 帽 达 烈 按 笨

　　(4)生字搬家。

　　　出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？

　　　　 笨笨熊，摇渡船，

　　　　 运粮食，运木材。

　　　　　烈日当头不用帽，

　　　　　按时到达心欢笑。

　　(5)说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

　　热烈-----

　　按时----

　　到达------

　　2、读读背背

　　（1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

　　（2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

　　（3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　（4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

　　（5）用自己最喜欢的方式背诗句。

　　（6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　 3、我会填。

　　（1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

　　（2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

　　（3）请同学们讨论填空。

　　（4）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。