2、师：仔细阅读第二自然段，说一说你从哪些具体说明中看出长城是伟大的建筑工程？

学习指南：

①第二自然段中，找出说明长城建筑材料、城墙的宽阔、构造的巧妙三方面有关的词语和句子画一画。

②可以结合相关字词联想画面，也可以说说你的感受。

③最后有感情的读一读。

结合学习单先自学，然后组内成员交流想法，每个人组织好自己的语言后，各选取不同角度来汇报。最后全班交流。

3、小组汇报：抓住关键字词 巨大 马路 各种垛子 瞭望口 射口 学生说完后找同学到前面再指图说出来。

五六匹马可以并行

（我们把这种运用对比的方式来说明城墙宽阔的这种说明方法叫做作比较。）板书：作比较

4、师引读：孩子们，看到如此高大坚固的长城，我们的思绪不禁飞回到那个战火纷飞的年代。

古来征战几人回。万里长城人未还。由来征战地，不见有人还。可是即便如此，我们的将士们仍然发出了这样的壮志豪情：汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。孩子们，让我们带着对将士们最崇高的敬意再来读一读这段文字。（齐读：遥想当年到本自然段末。）

5、师：这一段，作者围绕长城的结构和历史作用对长城的伟大进行了细致的描绘，下一部分作者对长城进行了更高的评价，你们找到了么？（生 伟大创举）

（三）、学习第三自然段

1、师：同学们找的又快又准！那么什么是创举？怎样理解这句话？（生用自己的话回答）你们说的都对，创举，指前所未有的影响大的举动或事业。长城的可以说在当时是前无古人后无来者的伟大工程。一夫当关，万夫莫开。千百年来，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在。此时此刻，作者站在了长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千。这时候，他想到了谁？（古代建筑长城的劳动人民）孩子们，建造长城容易么？不容易，特别难，好，请大家默读第三自然段，画出劳动人民建造长城费时费力的句子。再说说你想到了什么？出示幻灯片9

2：师引读：

　　①他找的对么？好，谁还愿意有感情的读一读？（单人读）

　　②条石太多了，也太重了，也许会压垮劳动人民的肩膀，可是却压不垮他们百折不挠的坚强毅力。（小组读）

　　③虽然没有先进的劳动工具，即便如此，他们仍然心甘情愿的用双手筑起一道道捍卫祖国疆土的坚固城墙，因为在他们心中，有国才有家。（男生读）

　　④即便是背井离乡，即便是累倒在那前不见头、后不见尾的万里长城脚下，他们心中仍有着一念执着：保家卫国。（喜欢的一起读）

　　⑤修长城是何其的难呀，这长城与其说是条石筑成的，不如说是无数劳动人民的智慧和血汗凝结成的。他们修筑的不仅仅是长城，更是中华民族团结一心，顽强不屈，百折不挠的精神！（全班齐读）

（四）、学习最后一段

师：孩子们，通过你们的朗读，老师体会到了同学们对于劳动人民的尊敬与爱戴。那么文章的最后一自然段，作者对于长城又有了更高的评价？找到了么？（生回答 伟大奇迹） 齐读这一句。接着课件出示（"不到长城非好汉"）读一读这句话，这句话有什么特点？（生回答： 加双引号了）师：这种说明方法叫做引资料，板书（引资料）这种方法可以让我们的文章画龙点睛。

五、总结全文。

师：指着板书总结