思考：课文是从哪几方面介绍莫高窟的？请大家把书轻轻端起，开始吧！

　　（2）看同学们读书这般投入，相信用心读书的你一定了解了课文的内容，谁敢来挑战一下大屏幕上的内容？（课件出示本文的主要信息让学生填读。）

　　现在我们知道课文是从哪几方面介绍莫高窟的？（相机板书：彩塑、壁画、藏经洞）

　　你从文中哪一处描写中知道课文主要介绍这三个方面？课文哪几个自然段描写了这些内容？谁来具体地、完整地说一说。（第二--四自然段）

这就是中心句。起到了总结全段的作用

　　（3）再看看课文最后一段写什么？在文章的结构上，你有什么发现？（总-分-总）

（相机板书：总 分 总）

（4）第一段总写莫高窟是祖国西北的一颗明珠（适机板书：明珠）

　　最后一段总写莫高窟是举世闻名的艺术宝库（适机板书：艺术宝库）

　　小结：为什么莫高窟被称为"艺术宝库"呢？让我们跟着作者一起去看看吧！

环节二、实践--重点突破，语意兼得

（二）品读语言，展开想象。

1.赏析"彩塑"

（1）学习中心句。

用自己喜欢的方式读第2自然段，思考这段话围绕中心句写了哪些内容？

［学习围绕中心句把内容写具体的方法，是本课的教学难点，教学时先"扶"学生一下，后面再放手训练，体现了一定的层次性。］

（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。

（3）学生交流质疑，教师相机点拨。

①课件出示：莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

　　莫高窟这两千多尊彩塑给你留下了怎样的印象？（彩塑不仅数量多，而且还有什么特点？个性鲜明，神态各异。）

（适机板书：个性鲜明，神态各异）