的爷爷奶奶，想起他们每次看比表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说："是啊，我必须去！"）

　　生：自由读这段话。

　　师：大家读了这段话，你读懂了什么？

　　生：我读懂了丹丹说话的语气是非常肯定的。

　　师：就是下了决心，很坚决对吗？带着自己的感受再读读这段话。

　　生：......想起......想起......想起......（坚定地说）"我必须去。"

　　师：不再犹豫了。谁还有不明白的词语？

　　生：老师，我不知道"集合"的意思？

　　生：我知道，咱们平时上操，上体育还有升国旗时都要集合。

　　师：看来有些词语联系生活也能明白，对吗？

　　生：我不明白"急促"是什么意思？

　　生：就是心里着急，说话声音大。

　　生：急促就是说话特别快。

　　师：（出示："喂，丹丹吗？"是爸爸，电话那头，爸爸的声音很急促，"丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。"）把你们的体会读出爸爸的急促吧！

　　生：急促地读文。

　　师：这个爸爸太急了，再急也得把话说清楚呀。再读读，读给同桌听，你的小伙伴如果读的好就夸夸他，如果不够理想，你就帮帮他。

　　生：互读课文，互相评价。

　　师：愿意和我合作读对话吗？我读谁呢？

　　生：老师读爸爸，我们读丹丹吧。

　　师：遵命！服从分配。

　　（配电话铃的声音）师生合作读文（其乐融融）

　　三、制造矛盾，激活发散思维，升化认识。

　　师：你认为李丹是个什么样的孩子？

　　生：她是个守信用的孩子。

　　师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。"

　　生：小手林立，小眼发光。

　　师：我提议大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好？

　　生：互相交流自己的办法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意见也可以反驳。