三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟) 1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。)

2．比赛读文。交代比赛规则：

教师引导：

(1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。

(2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。

(3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？

1.学生汇报值得注意的字的读音。

预设：

"着"在本文读轻声。

"活"的韵母是uo，不是o。

2．(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。

(2)指名参赛。

(3)学生点评。

四、质疑问难，随机学文(用时：10分钟) 1.教师引言：在课文中，你有什么不懂的地方吗？

2.教师引学：大海的项链是什么？

3．用"______是______"练习说话。

1.学生交流反馈。

预设：

(1)浪花怎么会笑呢？

(海浪声就像笑声。)

(2)大海怎么也有项链？

2．大海的项链就是那一串串快活的脚印。

3．学生用"______是______"练习说话。

第二课时 课堂环节： 导案 学案 一、看一看，说一说，初识美(用时：5分钟)

1.导入新课。

2．引导学生复习生字。

3．教师出示词语卡片，引导学生读：男女生比赛读、指名读。

4．齐读全文，问：你有什么感受？

1.学生倾听。

2．学生复习生字：又、蓝、笑、向、着、和、贝、娃、挂、活、金、白、的。

3．男女生比赛读、个人读。

4．学生齐读课文，思考感受：大海很美；小娃娃很快活。

二、读一读，品一品，感悟美(用时：15分钟)

(一)学习第1自然段

1．课件出示大海美景。

2．教师范读，学生思考：我们从哪儿感受到了大海的美？

3．同桌交流。

4．汇报，互相补充，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语。

5．教师指导朗读。

(二)学习第2自然段

1．课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。

2．教师范读。

3．学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐？和同桌交流。

4．汇报，互相补充，教师随机指导并板书，体现这些词语。

5．出示课件，教师指导朗读。

6．引导学生讨论：大海的项链是什么？

(一)1.学生欣赏大海美景。

2．学生听老师范读，思考问题。

3．同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说体会。

4．学生汇报。

蓝蓝的、黄黄的、小小的

又宽又远、又长又软

雪白雪白

哗哗地

5．读出大海的美：想象着，带着美美的表情读。

(二)1.学生欣赏课件。

2．学生听老师范读，思考问题。

3．和同桌找一找，用三角号画一画，并说一说体会。

4．学生汇报。

嘻嘻地、快活的

笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂

5．读出快乐：想象着，带着快乐的表情读。

6．学生讨论。

大海的项链就是那一串串快活的脚印。