数数 数的基本含义

　　教学内容： 第21--23页

　　教学目标：

　　知识与技能：通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。

　　过程与方法：要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位"一"和"十"的基础上，进一步认识计数单位"百"。能够正

确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。

　　情感态度与价值观：通过提供给学生的材料能联系学生生活，对

学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。

　　重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。

　　难点：感受"百"的意义。

　　教学过程：

　　一：复习

　　1、口算

　　14－5 16－9 13－4 12－8

　　11－6 15－7 12－5 16－8

　　2、复习一与十的关系。

　　3、揭示课题：数数 数的基本含义

　　二、教学例题1

　　1、导入。

　　新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，

谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？

　　2、出示全景图

　　数出23根小棒，把它摆在桌子上。

　　思考：怎样摆能看得出很清楚？

　　学生讨论,在讨论中明确：因为23可看成2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。进一步明确：二十几的直观表示方法。

　　3、你会摆一摆，数一数吗？

24 29