一、 展示积累

选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、赏读"可爱"，以"情"动"情"

1.用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到"小猫满月的时候更可爱"，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的?

2.同桌讨论、全班交流。

a观察插图，体会小花猫的可爱。

b联系语境理解"开辟"'生气勃勃"。

3.有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背诵下来。 三、总体梳理，回归全文

1.小组讨论：老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫，为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象?

2.各组代表发言，师生共同梳理： (观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情)

3.朗读全文，加深体会。

2.同桌互相交流。

四、阅读链接，拓展延伸

1.读一读课后"阅读链接"中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的《猫》一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同? (提示：第二段话与课文《猫》相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生