一、情景导入，激发兴趣

　　学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

　　全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。

　　二、探究新知

　　1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？

　　师：求"二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？"，该怎样列式呢？

　　学生说算式，教师板书：35＋2﹦

　　师：下面请大家用自己的方法试着算一算。

　　学生汇报自己的算法：

　　(我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35＋2﹦37。

　　还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35＋2﹦37。)

　　教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）

　　强调：个位与个位对齐。

　　做一做：

1.32＋6﹦ 24＋3﹦ 5＋43﹦

做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。

　　2.教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

　　教师：求"二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？"，该怎样列式计算呢？

学生尝试解答，教师巡视指导。

组织交流，重点引导学生说算法。35＋32﹦

　　教师强调：相同数位要对齐。

做一做：

　　1.摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。

2. 24＋61﹦ 53＋22﹦ 37＋40﹦

　　三、巩固练习：教材15页1-3题。

　　四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。

　　五、布置作业：数学同步相关习题。

情景导入，激发兴趣

通过口算，感悟笔算的算理和算法。

巩固所学的知识。

板书设计 不进位加法

35＋2﹦37（人） 35＋32﹦67（人）

3 5

　　 ＋3 2

3 5 6 7

＋ 2

3 7

教学体会（反思）