类数一数。

3.用点子图表示个数：

　　呈现左起第1－3幅图，老师觉得图上的儿童乐园太美了，就把其中的一部分拍了下来。

仔细观察这三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思？

　　学情预判：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。这个过程需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系，有一定的抽象性，学生不容易发现。

　　后教预设：

　　如果学生能直接发现小图和小图下的点子之间的对应关系，可以在此基础上接着往下猜，再逐一到主题图中验证。

如果学生不容易发现上述对应关系的，也可作以下引导：

　　①为什么滑梯图下只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？

　　引导发现：物体一共有几个，小图下面就要画几个圆点。

　　②观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的"点子"。

　　③第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

　　④你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？

三、反馈完善

1．找身边的数

　　小朋友，书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢？

　　（1）找一找：小朋友身上的藏着的数，

（2）画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？

（3）背一背：哪些儿歌里有我们今天学过的数？

四、全课总结

　　小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道了好多东西不仅好玩，好看，而且还可以用数来表示它们。其实，小朋友的身边到处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！