板书设计 　教学反思 　　在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。 　　

　　《花的学校》教学片段

◆引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）

　　师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！

　　1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。

　　2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

　　3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？

　　4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？

　　(生分别读这四句话)

　　师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。

　　(师范读，生练读)

　　1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。

　　2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

　　3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗？

　　4.你不知道/它们/为什么那样急急忙忙吗？

　　(找学生试读)

　　师：你还能找出哪些句子读一读呢？

生1："这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来"。我认为"冲"字要重读，体现