老师：嗯，回答的可真棒。谁再来读一读？

学生：人有两个宝，双手和大脑

老师：读的真有好。为什么他可以读的这么好呢？

学生：因为，他注意了逗号和句号的停顿，

老师：你再说说？

学生：因为他的声音很响亮......因为他的发音很准确......他的声音有高有低。

老师：嗯，同学们说的可真好，读句子的时候啊，要注意逗号和句号的停顿，注意字词的重读，字与词的停顿。这就叫抑扬顿挫。谁在来读？你来？

学生：人有两个宝，双手和大脑。

老师：嗯，读的真好，同学们，你有勤劳的双手和聪明的大脑，你会有什么样的心情呢？

学生：高兴，骄傲，自豪......

老师：对啦，谁能带着骄傲、自豪的语气读一读？

学生：人有两个宝，双手和大脑。

老师：大家一起读？

老师：读的真响亮，但是不要喊嗓子。

双手就是我们的左右手，伸出你的双手，拍拍你的脑袋，愿您更加的聪明能干。

精读

第二句：

老师：我们的两个宝贝双手和大脑到底有什么用呢？

学生：双手会做工，大脑会思考

老师：嗯，我们的双手啊会做工，大脑会思考，板书做工、思考，

出示卡片：做工 那么谁来读读这个词语？