组成了一个最动人的园林。那么，此时你还想会用怎样的语言描述圆明园昔日的辉煌呢？大家可以充分利用手上的资料，用几句话写在练习单上。开始。

生：开始自由创作。

师：请同学们注意书写的姿势，把头抬起来。哎对，头摆正，肩放平。

师：作为高年级的同学，我们在注意书写美观的同时，还得注意速度。

师：好了，孩子们，我们就先写到这里。谁愿意和大家分享一下，你是如何描述圆明园昔日的辉煌。

生1：交流：昔日的圆明园是一座规模宏伟的，美轮美奂的皇家园林。那里的奇花异草点缀着圆明园金碧辉煌、壮丽浓烈。

师：评价：好一幅壮丽的圆明园啊，谁再来分享？

生2：交流：圆明园不仅有人造景观，还有自然景观。有金碧辉煌的殿堂，他不仅是建筑艺术的精华。更是一副美轮美奂的画卷。

师：字里行间渗透着赞美之情。来，我们在一起来看看这个同学所写。

师：你来读。

生：昔日的圆明园美景数不胜数。园内的小园林变化多端，各有各的特点。到处都是奇花异草，十分迷人。

师：你们看，能够看的出来，他提取了课文的资料。而且将他们整合起来，用自己的语言表达出来。尤其是这些语言多么精彩，起到了画龙点睛的作用。而且书写，大家看到，整齐美观。我相信能够代表咱们班同学的书写水平。

师：同学们，其实很多你们的描述中，还用到了诸如此类的词语，真的是很精彩。这规模宏伟的圆明园不但如此，而且期间还遍布植奇花异草。这所有的一切，构成了一座美轮美奂的人间天堂，真不愧是万园之园。然而，这昔日所有的辉煌，在1860年10月，都被付之一炬。

（视频引入，拨动文字背后的情感。）

五、品读毁灭，痛恨敌人。

师：好，同学们，带着你们此时此刻的心情，自己读读第5自然段。

生：生自由读第5自然段。

师：同学们，你们看，这英法联军简直就是一群强盗。当他们侵入北京，闯进圆明园的时候。园内凡是能拿走的东西--

生：统统掠走。

师：孩子们，你们恨不得把他们打到，恨不得......我们再来读一遍。

师：引读：闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西--

生：统统掠走；

师：那名贵的书画，珍贵的典籍不复存在。实在运不走的--

生：就用大车或牲口搬运；

师：那精美的雕塑，金铜利器不复存在了。最后，他们竟然--

生：任意破坏、毁掉。

师：那民族建筑，西洋景观不复存在。难怪文章作者在开篇便这样感慨到：--一起读。

生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！