形成正确的英语学习策略，开展有效学习，积极与他人合作，共同完成学习任务。

　　（五）文化意识目标：

　　了解在语言学习中常见由语音混淆的单词所引发的差异。

　　教学重点：

1、能听懂、会说、会读单词cup, planned, baseball, more, smile, with, said, mistake, make mistake。书写单词with, say---said。

　　2、能听懂语句：Why do you have cups on your heads? 并能口头运用 Why are you...? Because I ...询问不理解的事情的原因。

　　教学难点：

　　1、全体学生掌握四会单词：with, say-said

　　2、在真实情景中运用句型：Why do you have cups on your heads? Why are you...? Because I ...与他人交流所不理解的事情的原因。

四、设计思路：

　　新标准英语倡导任务型的教学模式，让高年级学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。同时要求面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，采用多种活动途径，整体设计目标。教学中我将会采用以下四种教学方法：

情景教学法、合作学习法、多媒体和英语学科整合的方法、活动教学法。

设计思路：教学中，我尽量把学习的主动权交给学生，引导学生多说英语，师少说，自己处于主导的位置，实现教学相长与师生间"双主"融合。在热身环节，出示小书签作为评价方式式之一。以复习动词过去式引入课堂教学，同时呈现一些与课堂教学相关的英语小书签作为评价手段，调动学生的英语学