课题 练习三

P38 课时数8 第3 课时 总课时数

21 课时

教学

目标 1．通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学

生记忆2－7各数的分与合。

2．在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。

3．在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。 教学

重、

难点 重点：加深理解2－7各数的分与合。

难点：加深理解2－7各数的分与合。 教学

准备 学生准备1－7的数字卡片 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、导入

二、巩固练习

1、完成练习一的第1题。

2、完成第2题。

　3、"对口令"游戏，完成第3题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

三、总结评价

1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。

　根据学生的回答板书：

2、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个数？

根据学生的回答板书分与合的情况。

　（1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？

　（2）根据学生的回答，进行演示。

　（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。

　（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。

　（1）课件出示第2题图。

　（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）

　（3）学生在书上填写。

　（1）学生拿出准备的数字卡片。

　（2）组织游戏活动：

　师生练习：师说一个数，同桌的两个学生先后出示卡片，使卡片上的数合起来是老师说的那个数。（指名几组同学进行练习）

　同桌练习：同组两人先约定一个数，再先后出示卡片，看卡片上的数合起来是不是等于约定的那个数。

　（1）课件出示第4题图。

　（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。

　（3）学生在书上独立填写。

　（4）集体反馈，说说几可以分成几和几或几和几合成几。

　（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？

　（2）独立填数，看看谁填的最合理。

　（3）反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？

　（4）小结：我们在填写时，左边的数要按顺序填写，可是从大到小，也可以从小到大。

　通过这节课的练习，你有什么收获？