饮料罐？

假如你是开采铝矿的工人、生产铝质饮料罐的工人、饮料公司的老板、售货员、消费者、环保局官员、回收公司人员......你对这一问题看法如何呢？

［引导学生分析］考虑时可能涉及的部分因素：

■铝的性质适宜制造饮料罐；

■铝矿的储量较丰富；

■铝废弃后会污染环境；

■使用铝质饮料罐很方便；

■开采铝矿会对环境造成破坏；

■可以用玻璃瓶代替铝质饮料罐；

■我需要工作；

■可以循环使用铝质饮料罐......

［学生小组代表发言］(略)

［教师点评］教师点评应尽量发现学生思维的闪光点，只要学生能利用金属铝的相关性质，紧密结合其角色身份去考虑问题，且能言之有理，都应给予充分的肯定。

［课堂小结］合金的概念、性质；常见合金的主要组成、机械性能和用途；金属材料的正确选用。

六、作业设计

小论文：任选一种金属或合金，写一篇"×金属的自述"的小论文，字数800字左右。

七、教学反思

本节是第三章的一个应用性总结。金属材料在国民经济中有着重要的地位，在日常生活中有着广泛的应用，本节内容很好地体现了教科书内容的时代性，反映了教学与生产、生活的联系。在本节中，介绍了合金的概念、性质以及常见的金属材料(铜合金、钢)的组成及特点。相对于旧教材，本节属于全新的内容，阅读性强。通过这一节的学习，可以激发学生的爱国热情和社会责任感，从而提高学生的求知欲，增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感。其中重点是合金的性质与金属材料的正确选用。但是书本的知识相对简单与抽象，不利于学生真正的学习，而学生过去对有关金属材料的知识了解不多--在初三只是笼统地学习了合金的简单性质。对"金属材料包括哪些材料？它们有什么功能？"学生不太清楚。为此，在本节课中设计了以学生自主学习为主的一系列活动，例如学生自主上网查找资料，分组讨论，带问题阅读课本，小组间讨论，以及角色扮演，撰写小论文等，让学生参与到课堂教学过程中，在亲身体验中学习，收到了较好的教学效果