苏教版小学语文一年级下册《识字一》教案
苏教版小学语文一年级下册《识字一》教案第4页

教学过程:

一、导入

出示挂图,引导观察.

这副图画的是谁?她在干什么?

你知道哪些体育运动?(教师补充)

二、图文结合,学词语

1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?

2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

3、学习词语。

篮球(1)读准生字的字音,"篮"是前鼻音。指名读、齐读。

(2)介绍一点相关的篮球知识。

足球(1)读准"足"的声母,是平舌音,齐读。

(2)你爱踢足球吗?知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

竞走(1)读准生字的字音,"竞"是后鼻音,"走"是平舌音。

(2)什么是"竞走"呢?"竞"表示比赛的意思,那么"竞走"就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)"高"的反义词是什么?"远"的呢?

铁饼、铅球、标枪

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是"饼"、"枪"都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山

(1)读准生字词的读音。

(2) 指名读、开火车读齐读。

(3)你了解这几种体育项目吗?选一种说话。

三、朗读词串,积累词汇

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

四、教学生字

1、今天,我们学习5个生字,还要学习它们的偏旁。

2、"竞":是立字头,怎样记住"竞"呢?你能用它扩词吗?

"跳":是足字旁,跟"足"有什么不同的地方?想一想有"足",跟有什么有关呢?

"远":是走之儿,分三笔写成。"泳":跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边"永"的笔顺。"击":是击字框。

3、学生描红这5个字,再学习剩下的字。

五、 指导写字

1、怎样才能把生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

六、扩词练习,选词造句。并布置作业。 修改过程: 教后反思:

识字3

教学要求

学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁。

初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

教学重难点:

能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。

能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

教学准备:生字卡片,挂图 教学过程:

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看挂图。

(1)出现"船"的挂图,这是什么?

(2)出现"竹"的挂图,这是什么?

(3)出现"石头"的挂图,这又是什么?

(4)依次出现"泉水、河川、燕子"的实物图,引导学生认识。

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

3、出示挂图,在图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

4、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。逐一点拨词语的意思:

(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?(舟)

(2)竹子就是"竹",读一读,注意"子"在这里读轻声。齐读,分小组读。

(3)从泉里流出来的水就是( )?齐读两遍。

(4)显而易见,这就是石头,读准"头"是轻声,指名读,开火车读。

(5)古时候河流也叫"川",读一读。

"川指的是河流,河流也叫"河川"。读一读。

我国四川省的"川"就是这个"川",想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

二、加深记忆

1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

(1)学生互相讨论,交流。

(2)指名说,互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到"石头、竹子、燕子"词中的轻声。

4、拓展:教师出示一写字的演变过程(日、月、山等)

5、朗读儿歌、理解意思

(1)借助拼音读儿歌,要求读准字音。指名读、齐读。

(2)理解最后两句话的意思。

三、教学生字

1、出示生字:舟 竹 石 川 燕

(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。

(2)带拼音认读,去掉拼音认读。

2、"燕"中有个新偏旁是"四点底",跟老师读一读。

这"四点底"像燕子身上的哪个部分?记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它?

4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。(燕、黑)

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

2、学生互相交流,老师重点指导。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

五、生字扩词,选词造句。 修改过程: