人教版小学语文六年级下册《凡卡》(第二课时)教学设计
人教版小学语文六年级下册《凡卡》(第二课时)教学设计第3页

 那儿做( ),过着( )的生活。文章通过给爷爷写信的方式,将这一内容表现出来。

(2)这篇课文通过( ) 这件事,反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的( ) 。文章内容分为( )三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了( )和( )这两件事。

(3)文章还描写了凡卡在写信过程中的回忆想象。其中第4自然段写了凡卡想象 。第5自然段写凡卡想象爷爷守夜时的 。第6自然段写凡卡想象 。13自然段写凡卡回忆 。第14自然段写凡卡回忆 。这些又苦又累的事在凡卡的回忆中却是那么 ,这更衬托出凡卡在莫斯科生活的 。 最后,文章以凡卡甜蜜的梦结束,这样写的妙处是: 。

(4)凡卡之所以再三恳求爷爷接他回家,是因为他不但( , ),而且( , ),还无缘无故地( ),他觉得自己的生活( )。

(5)课文在写凡卡写信时,第一次穿插叙述了 _________________________,第二次穿插叙述了_________________________。作者两次穿插叙述,将 _____的爷爷与_________对比,将虽则艰难但却充满温情的乡下生活与______生活对比,目的是为了反衬出凡卡当时生活的____和内心的 ____。

2.拓展提升

本文在表达上有什么突出特点?

板书设计

15、凡卡(俄 契诃夫)

       学徒生活悲惨

       乡村生活"美好"

   渴望得到关爱

       心愿无法实现