二、探究活动

　　1.首先确定研究方案，教师根据学生已有的知识基础，研究选择测量"1亿张纸摞起来的高度。"

　　2.思考如何进行测量。

　　提问引导：找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗？不能直接测量怎么办？

　　学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少。

　　"一部分应该取多少张呢？学生：100张、1000张、10000张。

　　教师：有没有想到取115张、1021张呢？接着说明，为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。

　　3.分组进行实验操作。

　　分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。

　　⑴教师取几份100张纸给部分学生测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；

　　⑵教师把1000张纸给其他的学生测量高度，让他们也分小组去推算1亿张纸的高度。

　　由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以，教师有必要进行全班讲演。

　　以100张为例。测量高度：约1厘米。（为了计算的方便，预备的纸张要有所选择）

提问引导：1000张呢？--10厘米