一、导入

1、找找下面文字的构成规律

呆---杏 土---干 吞---吴

2、按照上面的规律填数

--（ ） --（ ） --（ ）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？

揭示课题：倒数的认识

二、教学实施

关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。

观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。

1、举例验证：4和， 7和， 3和

4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。xKb 1 .Co m

归纳：乘积是1的两个数互为倒数。

2、 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）

教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。

3、 求倒数的方法

让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法

4、 反馈练习

完成教材29页的"做一做"，完成练习六的第3、4题

三、课堂练习

1、找一找下列数中哪两个数互为倒数

2 1 0

2、填空

的倒数是（ ），（ ）的倒数是。

　　10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。

四、课堂小结

　　学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。

教学反思：

主备教师 授课教师 上课教师 科 目 数学 年级 六年级 分 课 时 第2 课时 累计课时 总第 课时 课题 分数除以整数X k B 1 . c o m 教学目标：

知识与技能 引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。

过程与方法 通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。

情感态度与价值观 在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。 教学重点：

　　1、分数除法意义的理解；

2、分数除以整数的算法的探究。 教学难点：分数除以整数的算法的探究。 教学方法及措施：

教学过程： 修订、增减