1、检查自主学习情况。

　　(1)、课件出示词语：

　　时候　觉得　穿衣服

　　自己　很小　快点儿

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音指名读，齐读。

　　(2) 、课件出示生字，指名读。

　　①这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？

　　时　候　觉　得　自　己　很　穿　衣　服　快

　　②识记生字：　　

　　接下来在小组中相互读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。)

　　③学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。

　　④小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法。

　　⑤指名认读，齐读。

　　三、再读课文，展现风采

　　1．教师引导质疑

　　(1)再读课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的，标出相关语句。

　　(2)练习读好这些句子，为朗读展示做准备。

　　2．学生先自由读课文，画出相关语句，然后在小组内展示朗读。教师巡视。

　　3．指名展示朗读。

　　四、写字指导(自、己)

　　1．交流谈话。

　　师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？(己)组一个词好吗？(自己)现在我们就来写好下面这两个字。

　　(课件出示田字格里的生字：自、己)

　　师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢！它们正在问大家："我们有相似的地方，你们发现了吗？"(发现了，它们都是独体字)

　　2．教师带领学生读帖，示范书写，学生观察，书空。

　　3．学生描红、写字，教师指导点拨。

　　4．展示评价。

　　六、自由说话，总结收获

说说自己的收获。