第10课（课时1）正确认识个人与集体的关系

【教学任务分析】

教

育

目

标 情感态度价值观 理解集体对个人的重要性，体会"团结就是力量"，树立集体观念，自觉维护集体的团结。 能力 增强自己的辨证思维能力和概括能力。 知识 知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 重点 团结就是力量 难点 个人与集体不可分 课型 新授课

【教学环节安排】

环节 　　　　　教学问题设计 教学活动设计 创设情景

导入新课 创设情景一：

　　课前2分钟准备：（播放歌曲《众人划桨开大船》）

　　问：同学们知道这首歌曲的内涵是什么吗？

　　活动： 一滴水与一杯水。（老师做，学生仔细观察）

　　将一滴水滴到地上，观察反应。（马上消失）而一杯水则不会很快消失。思考并讨论：

　　（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?

（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办? 　　学生：.听音乐，跟唱，认真体会歌曲的内涵 。

　　学生：认真仔细观察老师的操作，思考其中的深意。小组讨论，交流。

　教师：总结导入由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能更好的全面发展其才能。 分组探究

小组合作 探究任务一：个人与集体不可分

出示情景二：（见教材P3页）（大约5分钟）

（1）说出自己生活过的集体有哪些形式？

（2）你有没有类似的经历？把你认为最能体现自己和集体密切关系的一件事说出来，与同学们分享。也可以仿写：我是（喜欢）

（3）用一句话表达自己对集体的感受。

感谢集体在我：

情境活动三：展示材料，启发思考

引导学生阅读教材P4---P45内容.材料和插图，探究相关问题，指导并参与学生的讨论：

（1）议一议：这位主持人为什么要这样做？

　（2）（见教材P5页图文材料）议一议：集体的发展靠的是什么？

探究任务二：团结就是力量

情境活动四：感悟团结（下列两个活动可以用一个，也可用两个，个人根据课堂情况灵活运用。）

（1）课堂小活动：折断筷子或者小树枝：一枝，两枝，三枝，......这说明了什么？

（2）展示一系列的图片和材料：万众一心抗洪.抗击非典.拔河比赛.神舟六号飞船发射成功等等，同时放音乐《团结就是力量》：问：这一切靠的是什么？

-----------"团结就是力量"

（3）试一试：自己还能举出依靠集体的力量团结协作战神困难，取得胜利的其他事例吗？

(过渡)但是有一些中学生，他们思想统一，目标一致，也共同拼搏，但是结果却不理想，这是为什么

　　情境活动五：请学生阅读教材第7页篮球赛的案例，小组内思考分析互动讨论： (大约3分钟)

　　初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？

　　他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 结合课本第3页两位同学的对话，短暂的回忆一下，说一说自己生活过的集体：

　互动讨论，讲一讲自己准备的温馨小故事，说一说自己在集体中的感受，感谢集体对自己的帮助。

小组讨论，理解归纳集体的基本特征。

　 仔细阅读分析材料.图片，思考相关的问题。寻找知识点。

学生讨论交流，说一说感受。

　　归纳总结。

学生阅读问题情境后思考讨论：理解"个人的生活.学习和工作都离不开集体"。

学生思考，积极发表见解。理解掌握。

板书：个人与集体的关系：①②

快速记忆。（大约2分钟）

学生明确活动目的，小组选派大力士表演，全体学生共同总结，体会：团结就是力量。

观察图片，分析材料，理解回答。

（大约3分钟）

学生踊跃回答，3至4个同学举例说明，

教师讲述：

　　任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。

(大约3分钟)阅读材料，讨论分析，

　教师点评归纳

学生理解认识：团结不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。团结起来力量大。

教师引领升华：团结就是力量，对于一个班级是这样，对于一个国家更是这样。（学生阅读教材P8页正文）