能正确辨认现实生活中的方向，并能正确绘制到纸上；知道地图上的方向。

　　教法学法：

　　在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、思考、活动、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、转一转、指一指、说一说、猜一猜、画一画等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把抽象的方向知识形象化、简单化，从而进一步调动学生的学习兴趣。

　　教学准备：

　　课件、学生记录表、指南针、《要是你在野外迷 路》诗歌MP3。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　刚才播的是什么歌曲？《采蘑菇的小姑娘》瞧，她来了！今天是一个阳光灿烂的日子，小姑娘高高兴兴地去采蘑菇。也不知过了多久，篮子满了，这时她才抬起头："哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了！"可是，四周都是树，哪儿才是回家的路呢？天渐渐地黑了，小姑娘急得哭了起来。

　　快来帮小姑娘想想办法吧，同学们，你们有什么好办法呢？（问路、找警察叔叔、做标记、打电话）

　　其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课，我们就来学习辨认方向的知识，帮助小姑娘找到回家的路。（板书课题：辨认东南西北）

　　【设计意图：问题是学生探究的源泉。通过讲故事的形式引入新课，抛出问题，激发学生思考，既调动了学生的学习兴趣，又让学生体验到方向知识在生活中的广泛应用，感受到学习新知的重要性。】

　　二、认识生活中的东南西北

　　1、利用儿歌，分辨教室的东南西北，并发现其中的规律

　　（1）同学们，你们知道太阳每天从什么方向升起吗？（东方）找找太阳，用手指指东面。

那么，傍晚太阳从什么方向落下呢？（西方）用手指指西方。