师：听你们的朗读让我忍住不感叹，啊！春光......

　　师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）

　　师：让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！

　　配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵，

　　理解第三四句

　　1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。

　　2）抽生交流

　　儿 童\ 散 学\归 来 早，

　　 忙 趁 \东 风\ 放 纸 鸢。

　　 师：散学散学就是......?

　　生：放学。

　　师：孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀？

　　生：放风筝。

　　师：从这"忙"字你感觉到孩子们......?如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？

　　生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！

　　师：让我们一起读一次。

　　师：哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！

　　四、合理想象，感情升华

　　师：你们想去放风筝吗？

　　生：想。

　　师：好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！（播放放风筝的图片和歌曲）

　　让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。

　　像雄鹰一样展翅飞翔。

　　像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌！

　　像巨龙一样气吞山河，豪情万丈！

　　让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长！

　　从图中孩子们的脸上你感受到了什么？

　　生：

　　师：他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了！（板书：醉）

　　师：孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你们喜欢放风筝吗？（生答喜欢）

　　师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。

　　师：现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）

　　师：我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了，真的陶醉了！（板书：醉）

五、课外延伸，深化拓展