师:听你们的朗读让我忍住不感叹,啊!春光......
师:这如诗如画的春光真美啊!真迷人啊!真让人陶醉啊!(板书:醉)
师:让我们伴着美妙的音乐,和杨柳一同陶醉吧!
配乐朗诵诗歌:男女比赛(学生评价)齐诵,
理解第三四句
1)在这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢?读"儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。"你的脑海又会有什么画面浮现?有没有不懂的?对你的同桌读一读,说一说。
2)抽生交流
儿 童\ 散 学\归 来 早,
忙 趁 \东 风\ 放 纸 鸢。
师:散学散学就是......?
生:放学。
师:孩子们放学早早地回到了家,他们要去干什么呀?
生:放风筝。
师:从这"忙"字你感觉到孩子们......?如果是你,放学回到家,天气特别好,春光无限美,几个小伙伴说要去放风筝,你的心情是怎么样的?
生交流(激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐)所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了!
师:让我们一起读一次。
师:哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了!
四、合理想象,感情升华
师:你们想去放风筝吗?
生:想。
师:好,在这多姿多彩的春天,让我们趁着温柔的东风,去放风筝,放飞快乐的心情,放飞心中的希望!(播放放风筝的图片和歌曲)
让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。
像雄鹰一样展翅飞翔。
像凤凰一样美丽高贵,绚丽辉煌!
像巨龙一样气吞山河,豪情万丈!
让我们更像图中的孩子一样尽情追逐,放飞梦想,快乐成长!
从图中孩子们的脸上你感受到了什么?
生:
师:他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了!(板书:醉)
师:孩子们,你们喜欢这样美丽动人的春天吗?你们喜欢放风筝吗?(生答喜欢)
师:是啊!风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天,因为你们就是祖国的春天,祖国的希望。
师:现在请你和我一起闭上眼睛,伴着优美的音乐,随着高飞的风筝,放飞我们的心灵,美美地,醉醉地背一次。(生练习背诗)
师:我陶醉在这美丽动人的春色中,我陶醉在你们欢乐的笑容中,我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了,真的陶醉了!(板书:醉)
五、课外延伸,深化拓展