2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢？说一说你们的看法。

　　 3）、推测黄色青蛙形成原因：分析图中提供的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的？

　　4）.你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？

　　2、大自然选择了它们

　　1）导语：刚才我们了解到许多种类的生物都是因环境发生变化而出现的。

　　我这里有一组狐狸的照片，有人了解这几种狐狸吗？

　　观察这几种狐狸，它们有什么不同？

　　2）阅读书中左侧文字：生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？

　　3）北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？

　　用实验验证我们的想法吧！

　　4）提供材料，分组做保温模拟实验

　　3、选择改变着生物

　　导语：通过前面的学习，我们已经知道大自然（也就是环境）改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。看书中P86图片，说说人类是怎样把野生的变成家人工培育的？

　　提问：大家还能能举出这方面的例子吗？

　　总结：人工选择也在丰富着物种的多样性

　　三、拓展性活动：

　　收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流？

　　【教学反思】：

青蛙的去与留。看图，说说黄色青蛙和绿色青蛙的身体特征，根据特征，推测它们的生活环境，这项活动，学生较好理解。为什么会有这种区别，结合图示予以讲解，讲解时要说明背景色彩的变化喻示着自然环境的变化，由草地变成