论"；（3）能用电子气理论和金属晶体的有关知识解释金属的性质。

2、过程与方法：

　　（1）通过对金属单质的物理性质异同点的比较与分析，培养学生运用理论解释实际问题的能力；（2）通过对金属晶体结构的学习与研究，培养学生观察能力，空间想像能力等。

3、情感态度与价值观：

　　（1）通过对金属健、金属晶体学习与认识，激发学生探索认识微观世界的兴趣；（2）通过对金属单质物理性质的学习，进一步坚定"结构决定性质"这一研究物质性质的科学理念，形成正确的科学研究方法与科学态度。

五、教学的重点和难点

1、教学重点：金属晶体模型，金属晶体的结构与金属性质的关系

2、教学难点：金属晶体结构模型

六、教学过程

教学

内容 教学

环节 活动时间（大约） 教学活动 设计意图 教师

活动 学生

活动 -- 引入 1min 展示的金属实物有金属导线（铜或铝）、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。 仔细观察 从学生身边熟悉的实物入手，激发学习化学的兴趣 归纳金属共同的物理性质 引导

分析 1min 从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢？ 分组讨论

然后请一位同学归纳，其他同学补充