二、在生活情境中提出目标

1.创设情境：

生活问题知多少调查：我校二与四年段共有多少个同学？（330人）

有多少个老师？（15人）

课间操共排多少排？（11排）

能根据以上条件提出数学问题吗？

学生的人数老师人数的几倍？

课间操每排多少人？

......

引导列出算式：330÷15= 330÷11=

口述试商，发现什么？

前两位够除，商是两位数。

对，这节课我们就来学习除数是两位数、商也是两位数的除法.(揭题)

2、提出学习目标：

师：除数是两位数、商也是两位数的除法有哪些值得我们研究呢？

让学生说一说,再出示学习目标：

（1）、商是两位数的除法的计算方法。

（2）、商是两位数的除法的计算方法与一位数的除法有什么相同点，有什么不同点。

三、在互动交流中展示成果

1、学生独立列竖式计算，有疑问可在小组中进行交流探讨，教师相机进行指导。

2、全班交流展示。