→

　　　 ↓　　　　　　　　↓

　　→

　　【复习导入】

　　口算。

　　40＋3＝　　　　50＋7＝　　　　3＋90＝　　　　7＋80＝　　　　30＋7＝

　　可采用抢答、听算等形式进行。

　　师：同学们表现得真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。

　　【探究新知】

　　课件展示教材第11页情境图。

　　1．(1)观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？学生回答后可用表格的形式出示：

班级 二(1)班 二(2)班 二(3)班 二(4)班 带队老师 人数(人) 35 32 37 34 每班2人 　　(2)根据这些信息，你能提出什么数学问题？

　　学生在小组内交流，然后汇报，师选择性地板书例1的问题。

　　2．学习例1。

　　二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？

　　(1)学生列出算式：35＋2

　　师：为什么用加法计算？

　　只要学生用自己的话说出"求一共有多少人，就是把二(1)班的学生数和本班带队老师数合起来"就行，培养学生的语言表达能力。

　　(2)怎样计算35＋2＝？借助手中的小棒和计数器分别试一试。

　　学生独立尝试。

　　组织汇报：你是怎样计算的？

　　生1：我先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。

　　生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来也就是37根。

　　生3：我是通过在计数器上拨珠算出来的。

　　......

师：拨计数器的过程可以用一种形式展示出来，那就是竖式。