一．导

　　小猴子特别喜欢吃苹果，妈妈给它买了3个，但小猴子吃完3个还想吃，于是猴妈妈又买了2个。

　　　（1） 小猴子一共吃多少个苹果、

　　　（2） 第一次比第二次多吃几个苹果？

学生讨论结果，引出课题。

二． 学

　　　1. 理解加减法的意义

　　 出示例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

　　（1） 问：根据这道题你收集到了哪些信息？

　　（2） 请学生根据线段图写出加法算式。

　　　　814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956

　　　　师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？

　　 (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

　　（出示）说明加法各部分的名称。

　　 2、理解减法的意义

　　能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

　　 (1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：

　　 师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

　　1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 (2)

　　问：怎样的运算是减法？

　　 (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

　　(出示) 说明减法各部分名称

　　 三、展 探究、理解加法和减法之间的关系。

　　1． 问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。

　　 2．根据学生的汇报，出示： 加数 ＋ 加数 ＝ 和

　　　　　　　　　　　　　　　被减数 － 减数 ＝ 差

　　3． 师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)

　　 4．加法各部分之间的关系。

出示：814＋1142＝1956 　814＝1956－1142 　1142＝1956－814

　　问：观察算式，你能得到什么结论？

　　和＝加数＋加数 　　　加数＝和－另一个加数

　　 5．减法各部分之间的关系。

出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？

观察这组算式讨论归纳得： 　　

被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差

四．练

1.练习"做一做"

2总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？