（4）解决问题：哪种图形最多？哪种图形最少？一共有多少个图形？

2．按颜色分一分

（1）你认为：这些图形除了按形状分类，还可以按颜色来分类。谁来说一说：按颜色分，可以分成几类呢？

（2）学生回答后，课件呈现第3题的第一个统计表：你会统计吗？

（3）学生自己独立完成统计表；

（4）汇报展示，集体评价。

（5）解决问题：哪种颜色的图形最多？哪种颜色的图形最少？一共有多少个图形？

3．自己定标准分一分

（1）除了上面的两种分类标准，你能不能定一个标准，将这些图形卡片分成两类呢？

（2）学生汇报交流自己的标准：

（3）每人按自己定的标准再来分一分。

4．观察发现：学生完成后，选择一种与前面的两种统计表一起展示，让学生观察：

（1）他们都是将这些图形分成几类？

（2）这些分类的标准虽然不同，但每一种统计表中都有一个相同的地方？你知道是哪里吗？

（3）引导学生发现：不管是什么分类标准，他们统计的内容都是一样的。

三、应用所学，解决问题

(一)解决练习二十一第14题

1．情境创设：同学们看，这是隔壁班的小朋友拼出来的三幅图，漂亮吗？课件分别呈现第14题的三幅图。

2．拼这些图案，都用到了哪些平面图形？学生回答时，教师利用课件呈现空白的统计表。

3．你能独立完成这个统计表吗？让学生独立完成。

4．解决问题：

（1）哪种图形的数量最多？哪种最少？