为基础，通过实践，做成草莓大棚，控制草莓生长和成熟的时间。

　　→无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的。

思考：学习了联系的客观性以后，请同学们来判断这种联系是真实联系吗？-主观臆造的联系。

生活中还有类似的例子吗？（所以，生活中我们一定要注意区分客

观真实联系和主观臆造联系）

A、 联系客观性原理小结。

B、 思考：联系是客观的，是否意味着人在客观联系面前是无能为力的？（请学生举例，有困难时教师举例：杭千高速公路的开通，使杭州、

苏州、南京、上海等城市都能吃到建德当天采摘的草莓；计算机网络使两会代表、委员们与民众的联系更加密切、迅速和便捷；近视眼镜使同学们获取知识时更轻松了......）

教师：联系是客观的，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以发挥主观能动性，根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。→引出下一环节：请学生发挥主观能动性，针对建德草莓发展存在的问题以及你对家乡草莓的了解，为其发展提建议。

（3）探究篇：

教师引导学生可从政府、莓农、协会与合作社、新闻媒体等角度思考。

学生回答完一个角度后，教师链接图片加以小结。

　（学生讨论教师总结 ）：建德草莓的发展与莓农的努力、政府的支持、党的政策领导等分不开，因为联系是普遍的。

　　建德草莓的发展需要我们从建德的实际情况出发，遵循事物发展的客观规律，发挥主观能动性，因为联系是客观的。

　　建德草莓的发展需要我们具体分析建德草莓发展存在的各种条件，改变不利条件，创造有利条件，一切以时间、地点、条件为转移，因为联系是有条件的、多样的。

3、【课堂小结】：下面我们一起来回顾今天这节课所学的内容。

原理 原理内容 方法论 联系的

普遍性 A、一切事物和周围事物联系着

B、事物内部各部分、要素相互联系

C、世界是一个普遍联系的有机整体 用联系的观点看问题 联系的

客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系的

多样性 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。 把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。