第2课时 复式折线统计图

　　教学内容：教材P23-24例2和练一练，练习四第2题

　　教学目标：

　　1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

　　2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

　　3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

　　教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据

　　教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、回顾旧知

　　回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？ 为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

　　二、学习新知

　　1、我们生活里经常使用保温杯，你知道保温杯的作用是什么吗？你见到过哪些不同材质做成的保温杯？这些不同材料制作的保温杯，保温时间性能会都相同吗？我们来看一组数据。

　　2、出示例2的统计内容和统计表

　　学生独立阅读例题、数据。

　　提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？ 哪些同学能说说统计表里的数据？

　　从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

　　3、引入复式折线统计图

　　引导：我们从试验统计的数据可以看出，对比实验时，每隔30分钟测量，记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录六5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多，这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。

　　用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

　　5、认识复式折线统计图

　　引导：请大家观察这里的统计图，从图上你能知道些什么？

　　交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示的什么？这里实线表示什么，虚线表示的是什么？

　　交流统计图，说说怎样描点，画折线的，画两条折线时要注意什么。

　　说明：现在我们完成的折线统计图，用两条折线表示两组不同的数据，我们叫它复式折线统计图；上节课学习的折线统计图中只表示一组数据，只有一条表示数据的折线，那是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量，和复式条形统计图一样，要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样，以实线和虚线区分的。

　　提问：和单式单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么特点？

　　三、练习

　　1、完成练一练

　　（1） 学生阅读练一练的习题，初步了解要求的是什么。

　　（2） 提问：要解决这个问题，可以怎样做？

　　（3） 学生实验

　　2、完成练习四第2题

　　（1） 小组同学先讨论题里的两个问题

　　（2） 交流：你从图中了解了些什么？

　　（3） 在风信子发芽实验中，开始出现根和芽的情况个是怎样的？

　　（4） 能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？

　　四、课堂小结

　　这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的，通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识？还有哪些收获？ 板书设计 复式折线统计图

　描点 画折线的 画两条折线 作业设计 1、练一练，练习四第2题；2、《补充习题》相应练习　 教学反思

　 　 教学过程（分课时） 第3课时 折线统计图练习

　　教学内容：教材P26-27练习四第3-7题，你知道吗？

　　教学目标：

　　1、 使学生进一步认识复式折线统计图，能读懂折线统计图，能说

　　明折线统计图表示的统计结果；能根据数据用折线表示统计结果，能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

　　2、 使学生进一步体会复式折线统计图的特点，提高用复式折线统

　　计图处理简单的数据的技能；体会折线统计图反映的实际情况，增强数据分析观念。

　　3、 使学生积极参与数据表达和分析活动，产生对折线统计图表示

　　数据的兴趣，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活中的应用。

　　教学重点：阅读、理解折线统计图表示的数据。

　　教学难点：分析数据隐含的信息。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、引入练习

　　这一单元，我们学习了折线统计图，认识了但是折线统计图和复式折线 统计图。今天，我们练习这部分内容。通过练习，要进一步 认识折线统 计图表示数据的方式，读懂折线统计图，掌握用折线表示数据的方法， 并能分析折线统计图表示的数据，说明折线统计图表示的实际问题的具体情况。

　　 二、基本练习

　　1、做练习四第4题

　　让学生观察折线统计图，了解是什么内容的统计图，仔细阅读图中的数据，弄清数据的变化过程。

　　提问：你从折线统计图里知道了什么？折线直观形象地表示了电冰箱销售的哪些情况，能大体说说每月的销售台数和数据的变化吗？

　　交流：让学生交流第（1）题的具体情况。

　　图上看，销售台数五月份增长最快，十一月份下降最快，你能试着解释原因吗？

　　2、做练习四第5题

　　让学生阅读折线统计图，观察图里的数据及数据的变化

　　提问：这幅统计图横向底线上表示的什么，纵向左边线上表示的什么？

　　让学生思考统计图下面的问题，在全班交流问题的结论。 从图上你还能看出哪些信息？

　　三、实践交流

　　1、做练习四第6题

　　让学生阅读习题，说说表中的数据表示的是什么 让学生根据表里的数据，完成题里的折线统计图

　　提问：观察统计图，这两个城市最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？

　　你还能提出什么问题？

　　 2、阅读"你知道吗"

　　3、做练习四第7题

　　引导：你记录的这一周我们当地每天最高气温、最低气温的数据都准备好了吗？请大家先把你的记录和同桌交流一下，看看是否基本一致。

　　指名学生说说这一周每天的最高、最低气温。

　　学生制作统计图表。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的练习，你对这单元学习的折线统计图的内容有哪些收获？对于统计及这节课的练习，你还有哪些体会？