2017-2018学年人教版必修二 荷塘月色 教案(2)
2017-2018学年人教版必修二 荷塘月色 教案(2)第2页

  的排解(比较明显的反映在中学教材中的古有柳宗元、苏轼等)。清净、自由的"荷月世界",使作者一走进月色下的荷塘,一下子就感受到了这一世界的美妙:"这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里。""像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。"心灵上的一切烦恼、疲惫,在进入荷月世界的刹那,似乎都烟消云散了,作者几乎为这种心灵的自由轻松而狂喜而陶醉了:"我且受用这无边的荷香月色好了"! "荷月世界",它只能给予人类心灵暂时的超脱与自由,它与现实世界相邻,现实世界的种种烦恼与苦闷,可能会在不经意间随风而起,乘隙而入。文章结尾,作者在怀古思乡中背手踱步、踯躅徘徊,已经完全沉浸在自己的想像之中,"轻轻地推门进去"" "轻轻"这一叠词,似乎还有"难得后来片刻逍遥"的淡淡的轻松感,推门进屋回到家中,却"什么声息也没有",作者从美好自由的追求中又回到了现实世界┅

  【教学过程】

  第一课时

  【教学目标】

  1.鉴赏散文的相关知识。

  2.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。

  3.(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美。理清游踪。

  4.引导学生体味第四段的语言美、画面美。

  【诗文导入】

  1.本单元学习散文。"散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。

  散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。《文心雕龙》说:"人禀七情,应物而动。物色三动,心亦摇焉。"眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。正所谓 "一切景语皆情语"。

  郁达夫在论及现代散文时说:"作者处处不忘自我,也处处不忘自然与社会。......一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,就是现代散文的特征之一。" 由此可见要热爱生活,用心体验生活就能写出好文章。

  写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!

  2.我们今天要心仪怎样一段感情、怎样一幅美景呢?

  请看画面,我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景,杨万里赞叹道:"毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》"。写出了荷花的艳丽的色彩。

  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里。写出了荷花的动态。周敦颐却看到了它"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的高洁品格!面对这样的景色,朱自清又是如何抒写心中的情怀的呢?

   【整体感知】

  现在我们随着动人的旋律再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心语、心荷。

  1.配乐动画朗诵,初步感知、欣赏美景、体味感情。同学们小声跟读,随文入境!

  2..优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路,我相信大家已经体会到了美,现在可畅所欲言谈谈你谈感受到的美。美点寻踪。

1)既写荷塘又写月色。荷塘是月光下的荷塘;月色是是荷塘上的月色.将二者巧妙的结合起来了。 幽雅、朦胧幽静的画面美