一、氮在自然界中的循环

　　1．存在：游离态和化合态

　　2．基本过程及示意分析(学生汇报展示)

　　二、氮循环中的重要物质及其变化

　　1．氮气与氮的固定

　　(1)N2＋O2,2NO

　　(NO有毒、无色气体、难溶于水)

　　(2)2NO＋O2===2NO2

　　(NO2有毒、红棕色气体、能与水反应)

　　(3)3NO2＋H2O===2HNO3＋NO

　　N2＋3H22NH3(可逆反应)

　　氮的固定

教学设计

情景导入　　　　　

　　导入设计一：

　　播放 "闪电""雷雨发庄稼"等动画及幻灯片。并提出问题：闪电是我们生活中司空见惯的现象，为什么闪电过后庄稼长势会更旺，这里面涉及了哪些物质发生了哪些反应？今天我们就一起来研究《氮的循环》这一节内容。

　　【设计思路】以学生所熟悉的自然界的"闪电"和农谚入手，创设相关问题和情景，让学生认识到含氮元素的物质广泛存在于自然界中，它们之间可以相互转化，激发学生学习新课的兴趣和探究的动机。

　　导入设计二

　　闪电是我们最熟悉的自然现象，让我们来感受一下！(利用多媒体给学生展示电闪雷鸣的情景--动画伴声音)，在这电闪雷鸣的雨天，空气中的氮气能否发生某些反应，这些反应对我们的生产和生活有什么实际意义？我们带着这些疑问来学习本节内容--氮的循环。

　　【设计思路】从熟悉的自然现象入手，引发思考，聚敛思维，把学生带入本节课学习的场景中来。

推进新课　　　　　

【问题思考】上节课后老师给大家布置了以下2项探究任务：请以小组为单位汇报你们的探究结果